El cambio climático y el agua

Guía de educación ambiental INCLUSIVA E INTERGENERACIONAL

Día Mundial del Agua 22 de Marzo

El lema UNESCO

Agua y cambio climático, el gran desafío

Guía Educativa Inclusiva e intergeneracional Oficina Subregional de Cartago Programa de Educación Ambiental año 2020

escena cotidiana en la que se aprecia en el horizonte a un niño cargando garrafas de agua en Jowhar, Somalia (2013). ONU/Tobin Jones

Objetivos

General

Recopilar actividades  inclusivas e intergeneracionales de educación ambiental relacionadas con la conservación del recurso hídrico en el marco del cambio climático.

Objetivos específicos

• Compartir acciones lúdicas y educativas que permitan la convivencia inclusiva e intergeneracional en las comunidades y centros educativos.
• Capacitar a grupos de interés sobre actividades lúdicas y educativas en el marco de la celebración del día mundial del agua, por medio virtual.

PRESENTACION

En el marco de la celebración del día mundial del agua de año 2020, el presente documento se enmarca con el fin de commemorar la importancia del agua por medio de actividades que permitan la sensibilización y la participación de grupos de interés tales como:  Asociaciones del Acueducto, Centros Educativos, Consejos Cantonales Institucionales, Territorios INDER, Comisiones de Cuenca Hidrográfica, líderes comunales, jóvenes, niños – niñas y adultos mayores.

Fotografía internet.  Recuperada el día 22 de marzo del 2020.

Imagen disponible de internet en fecha 24-03-20

GUÍA EDUCATIVA INCLUSIVA E INTERGENERACIONAL

22 de marzo de 2020Día Mundial del Agua

Es necesario que los grupos de interés incorporen la temática ambiental de forma integral en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas, adultos mayores, hombres y mujeres líderes, instituciones, y comunidades en general, por medio de una educación ambiental comunitaria inclusiva e intergeneracional.

En la guía educativa se brindan algunas actividades que se recopilaron y adaptaron para el desarrollo de actividades que permitan el dialogo, el juego y la creatividad, aportando a los valores educativos en relación a la conservación del recurso hídrico para que las apliquen en sus diferentes áreas de trabajo y a la vez puedan incoporar otros temas y actividades de interés de acuerdo a las necesidades institucionales o comunales, y así adaptarlas a cada realidad local.

ACTIVIDADES SOBRE EL AGUA Y EL CLIMA

1. Actividad Intergeneracional (niños y adultos mayores)

Tema:  El ciclo del agua

Objetivo:

Reflexionar acerca de la dinámica del ciclo del agua y el impacto que pueda tener en el clima y en las personas

¿Quienes pueden participar? 

Niños de transición y I ciclo junto con Adultos Mayores

¿Donde podemos hacer la actividad?

Esta actividad se puede hacer en un aula, o en un jardín,o  un parque natural, donde puedan estar cómodos y logren compartir ideas para la construcción del cuento, la historia, el poema o lo que gusten hacer juntos.

Introducción al tema: El agua que se encuentra en el océano y la superficie terrestre, se calienta mediante el calor del sol. Luego, se evapora e integra a la atmósfera, formando las nubes. Al enfriarse las nubes, las gotas se juntan en gotas más gruesas, lo que produce la lluvia, nieve o granizo, que después se incorpora nuevamente a la superficie, en forma de ríos y lagos que llegan al océano, es lo que se conoce como el Ciclo del Agua.  (Ministerio de Ambiente, Gobierno de Chile, 2018)

Desarrollo de la actividad

A continuación se extrajeron 2 láminas sobre el ciclo del agua.  Sino les parece esta pueden cambiarlas por la más adecuada.  Sí pueden hacerlas más grandes y emplasticarlas mucho mejor.

Lamina en Ingles.  Recuperado de internet.  Disponible fecha:  24-03-20

Lámina en español.  Recuperado de internet.  Disponible fecha:  24-03-20

Al final: 

Los grupos analizan el ciclo del agua y de manera secreta se le asigna a cada grupo un proceso del ciclo, el cual tienen que desarrollar a partir de un cuento, una adivinanza, un poema o una historia juntos y luego lo puedan compartir al grupo en general

1. Actividad intergeneracional:  Dialogando sobre la importancia y la utilidad del agua.  Adaptado de (Ministerio de Ambiente, Gobierno de Chile, 2018)

Tema:  Los usos del agua y su importancia

Objetivo

Reconocer la importancia del agua para diferentes usos y como compartirlo con otros seres vivos.

¿Quienes pueden participar?

Niños, jóvenes, adultos y adultos mayores.  Tomar en cuenta que el grupo constante sean adultos mayores.

 ¿Donde podemos hacer la actividad?

En un aula, un centro comunal, al aire libre siempre  y  cuando hayan las condiciones para trabajar comodamente. 

Introducción al tema Los seres humanos se han ido estableciendo cerca de los afluentes de agua, como manantiales, lagos, lagunas y cauces de ríos, por ejemplo, el Birris o Purires,  en la provincia de Cartago.  A través del uso de distintas técnicas se

ha obtenido agua limpia, en especial para su consumo en actividades agrícolas y para beber.

En Costa Rica, usamos el agua principalmente de los manantiales, ríos o pozos. Sin embargo, la disponibilidad de agua en las diferentes regiones varía y su escasez es un problema actual. Por lo mismo, es necesario tomar conciencia,  consumirla y cuidarla de manera responsable desde temprana edad, hasta ser adulto mayor, tomando conciencia de que es un elemento fundamental para la vida; conociendo el ciclo del agua y entendiendo que todos debemos tener una relación responsable en relación al uso que hacemos de este vital recurso.  Adaptación de (Ministerio de Ambiente, Gobierno de Chile, 2018)

Desarrollo de la actividad

Como motivación se pide al grupo que se siente en un círculo y la educadora los invita a tomar un vaso de agua: “queridos participantes, los invito a probar de este vaso especial que contiene un líquido muy delicioso”, luego que cada niño prueba el agua, se realizan preguntas tales como:

· ¿Conoces cómo se llama lo que acabas de probar? · ¿Te gusta? · ¿Para qué utilizas el agua en tu casa? Luego de recabar información sobre lo que dicen los participantes,  la educadora enfatiza en que el agua es vital para nuestra vida y entorno. En la reafirmación de esta idea, se invita a los participantes a explorar su entorno (centro educativo o transepto comunitario) y descubrir dónde se utiliza agua

y para qué, por ejemplo: el agua nos sirve para regar las plantas, para refrescarnos cuando tenemos calor, tirar la cadena cuando vamos al baño, lavarnos las manos, dar agua a los animales etc.

Finalización: para finalizar la actividad se invita a dibujar sobre cómo nos sirve el agua en el día a día, comentando por qué en esas instancias es tan importante,  o bien se puede utilizar un dibujo animado para colorear. Luego, se crea un collage con los dibujos de los niños adultos mayores y con la frase:  “El agua nos da vida” o con la frase positiva que sea construida por los participantes. 

1. Actividad intergeneracional:  Todo suma para un mejor clima 

Objetivo

Comprender colectivamente el cambio climático y aceptar sus efectos de forma positivas a partir de valores resilientes.

¿Quienes pueden participar?

Niños, jóvenes, adultos y adultos mayores.  Tomar en cuenta que el grupo constante sean adultos mayores.

¿Donde podemos hacer la actividad?

En un aula educativa o bién una infraestructura que permita ver los vídeos.  Otra modalidad es al aire libre con imágenes sobre el tema.

Introducción al tema

Cada una de nuestras acciones puede generar efectos que contribuyan o mitiguen los efectos del cambio climático: cómo hacemos uso del agua y la energía, qué compramos, la cantidad y tipo de residuos que generamos, cómo nos relacionamos con la biodiversidad, entre otros. Entender la globalidad de nuestras acciones y cómo éstas repercuten en nuestro planeta, es fundamental para relacionarnos con una nueva mirada con nuestro entorno.  El cambio climático es uno de los problemas socio-ambientales globales más complejos que enfrentamos como sociedad. Desde principios del siglo XX, los científicos han observado un cambio en el clima que no puede atribuirse únicamente a alguna de las influencias “naturales” del pasado. Este cambio en el clima, ha ocurrido más rápido que cualquier otro cambio climático del que se tenga registro. (Ministerio de Ambiente, Gobierno de Chile, 2018)

Desarrollo de la actividad:   Se les brinda una variedad de videos para generar comprensión sobre el cambio del clima y sus efectos.  El facilitador puede escoger el que guste que se adecue a los grupos etarios. (OSC EA-COMPURIRES EA, 2018)

Vídeos recomendados por grupos etarios

Para niños:  Simon Wilches.  Publicado en el año 2009. ¿Qué es el cambio climático? Disponible en:  https://www.youtube.com/watch?v=wPxu63WtJI8

Para niños:  Heliezer Roldan.  Publicado 11 de nov del 2012.  https://www.youtube.com/watch?v=eOzDxI9fa9c Para adultos:  Aeminpu Brasil.  Publicado 23 de marzo 2017.

 Cambio Climático National Geographic Documental.  Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=kVT2oQFuAjs Para adultos.

El robot del planeta.  Publicado el 20 de sep 2016. Disponible en:  https://www.youtube.com/watch?v=miEJI0XQiN4

Propuesta de Imágenes para aplicar al aire libre.  Recuperadas de internet. Disponibles el día 24-03-20. 

En el caso de que no fuera posible usar videos; estas láminas pueden funcionar para compartirlos con los participantes. Igualmente pueden seleccionar o utilizar imágenes que ustedes consideren más atinentes.  Además las pueden hacer más grandes y emplasticar para alargar su vida útil.

Una vez que los subgrupos han reflexionado sobre las láminas o vídeos, el facilitador crea un Circulo de dialogo con el fin de ordenar y escucharnos todos y todas durante las intervenciones.

Construyamos nuestro propio concepto de cambio climático a partir de los siguientes videos:  El facilitador podrá escoger de acuerdo a los grupos etarios el video con algunas preguntas para reflexionar:

• ¿Qué es el clima?

• ¿Por qué el clima esta cambiando?
• ¿Cómo era antes el clima?
• ¿Cómo es el clima ahora?
• ¿Cómo me puede afectar el clima a mi y a la familia?
• ¿Cómo afecta el clima al planeta?
• ¿Qué puedo hacer yo para ayudarle al clima y al planeta?
• ¿Qué podemos hacer todos juntos para ayudar al clima y al planeta?
• ¿Que valores se pueden rescatar ante el cambio actual del planeta?

Después de haber dialogado en pequeños grupos etarios, colectivamente hacen un dibujo, un cuento, una historia, un poema, o una canción de alguna acción positiva a la cual nos comprometemos a realizar individualmente y colectivamente.

1.  Actividad integeneracional:  Una mirada fílmica: La Abuela Grillo.  (Guzmán & Zamora, 2019)

Objetivo

Reflexionar colectivamente acerca del tema del conflicto por el agua en nuestras comunidades

¿Quienes pueden participar?

Niños, jóvenes, adultos y adultos mayores.  Tomar en cuenta que el grupo constante sean adultos mayores.

¿donde podemos hacer la actividad?

En un aula educativa o bién una infraestructura que permita ver el vídeo. Posteriormente se podría buscar un espacio natural o al aire libre donde se pueda dialogar y hacer la dinámica propuesta. 

Introducción al tema:

Es cuestión de tiempo para que un conflicto se dé en una comunidad, por el tema del agua,  dado que el recurso hídrico es un tema significativo para las personas.  En algunas ocasiones los conflictos en nuestro país se dan por el acceso al agua potable, a la demanda del recurso hídrico para diferentes usos, o por la privatización del recurso hídrico.  Por esta razon es muy importante desarrollar en nuestras comunidades la gobernanza del agua de forma participativa y equitativa.

Descripción:

Corto de animación, inspirado en un mito del pueblo indígena Ayoreo de Bolivia, que permite reflexionar sobre la gestión del recurso hídrico, el análisis y el sentido crítico considerando el aporte de diferentes generaciones sobre esta temática.

Carpio, Luzmila. Publicado en el año en el año 2009. La abuela Grillo. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=AXz4XPuB_BM. 

Indicaciones:

El facilitador realiza la presentación del cortometraje “La Abuela Grillo”.

Posterior al video, se genera un conversatorio promoviendo la participación de varias generaciones utilizando preguntas generadoras:

• ¿Qué les llamó la atención?
• ¿Cuál es el principal aprendizaje?
• ¿Qué representa la abuela Grillo?
• ¿Qué otros personajes hay representados en el video?
• ¿En qué se parece el relato a nuestra realidad local?
• Conocen algun conflicto que se haya dado en la comunidad donde ustedes viven?
• ¿Con respecto a años anteriores u otras épocas, el agua potable se encuentra en misma cantidad y calidad que hoy día?
• ¿Ha cambiado el uso que se le da al agua?

• ¿A qué nos podemos comprometer a nivel personal en la conservación del recurso hídrico?

Una vez dialogado y reflexionado acerca de las preguntas anteriores hacemos un dibujo colectivo o con recortes tipo mural acerca de lo que nos comprometemos con respecto a cuidar el agua. 

Sistematiza tu experiencia de los momentos más importantes en la aplicación de las dinámicas implementadas.  Recuerden que dependiendo del tiempo así van a hacer las actividades que se ejecuten y el enriquecimiento del conocimiento compartido y construido.